Cuento viajero

¡Hola!

En esta entrada os traigo el resultado de una idea que se me ocurrió basándome en la metodología del cuento viajero de Educación Infantil.

Al igual que en esta etapa, estamos haciendo un cuento viajero. Sin embargo, la forma de hacerlo es un tanto diferente puesto que lo hacemos a través de audios de Whatsapp. Así, le propongo a un/a alumno/a el principio de una historia y éste/a debe continuarla. Después, reenvío ambos audios al/la siguiente alumno/a para que continúe el cuento por donde su compi lo dejó. Este proceso se repite hasta que tod@s hayan participado.

Una vez que tengo todas las aportaciones, le doy formato visual a la narración y la de esta semana, así nos ha quedado:

Espero que os haya gustado. La semana que viene, subiré un nuevo cuento.

¡Hasta la próxima!

Ascensor de las sumas y restas

¡Holi!

Os presento mi ascensor de las sumas y las restas ⇓

Esto, tan simple, es un apoyo visual enorme para el alumnado que se está iniciando en las sumas y restas con llevada, ya que para ellos/as es difícil entender de dónde "sale el 1 que se llevan".

Al hacer las sumas y las restas utilizando esta "regleta" en lugar de los dedos de las manos, entienden que el 1 viene de la decena y además, ¡evitamos líos de dedos!

¿Vosotros/as también lo usáis? ¡Contádmelo!⏬

¡Hasta la próxima!

Fonema C

¡Hola!

Hoy os traigo un recurso para consolidar la lectoescritura del fonema C, ¡un dominó!

Con este tipo de juegos el alumnado se divierte mucho y, además del contenido principal (fonema C), se trabajan otros aspectos como la motricidad fina, la orientación espacial, la coordinación óculo-manual, las funciones ejecutivas y las habilidades sociales. ¡Un completo!

Este recurso cuenta con 18 fichas de dominó donde deberán hacer combinaciones de palabras con sus dibujos. 

Otras opciones de juego pueden ser las siguientes:

↠ Una vez completado el dominó, dejar un minuto para que l@s niñ@s memoricen las palabras. Después de este minuto, deberán escribir todas las palabras que recuerden en una pizarra. El apoyo visual de las imágenes es muy importante en este caso, ya que les ayudará a recordarlas.

↠ Clasificación de palabras según empiecen y/o contengan las sílabas ca, co, cu, ce o ci.

↠ Escritura de palabras que no aparezcan que contengan dichas sílabas.

↠ Elección de una palabra del dominó por alumno/a para que la describa a sus compañeros/as y ést@s dibujen lo que van escuchando.

Al final del post, tenéis el enlace de la descarga. Espero que os guste y os sea útil. Si es así, ¡contádmelo!

¡Hasta la próxima!

Dominó fonema C

Sumas y restas con llevada

¡Hola!

¡Cuánto cuesta que el alumnado pille la dinámica de las sumas y restas con llevada!

El truco está en darles claves visuales y/o auditivas que les ayuden a recordar los pasos a seguir. En mi caso, como podéis ver en un vídeo en mi perfil de Instagram (@rocioptsevilla), recurro a una técnica que me enseñó una compi, donde se dice "vecinito, vecinito, ¿me prestas una decena? y hasta el momento, ¡me funciona de maravilla!

Esta dinámica la tenéis que tener en cuenta a la hora de utilizar las actividades que os dejo más abajo, puesto que si vuestra estrategia de enseñanza de la resta con llevada es diferente, puede que no os sirva este enlace.

Como estos conceptos es algo que les cuesta trabajillo, os traigo un par de actividades interactivas para que, a través del uso de las TIC y las TAC y un diseño llamativo, se motiven en la práctica.

A continuación, os dejo los links para hacer las actividades interactivas, así como para las descargas de los PDFs en el caso de que queráis trabajarlo en formato papel.

Espero que os haya gustado y si es así, ¡contádmelo!

¡Hasta la próxima!

Actividad interactiva sumas con llevada

Actividad interactiva restas con llevada

Pdf sumas con llevada

Pdf restas con llevada

Fábrica de oraciones

¡Hola!

Hoy os traigo un recurso súper útil para que el alumnado se inicie y/o consolide la estructura morfosintáctica de las oraciones.

Se trata de, lo que he denominado "Fábrica de oraciones", un pdf listo para imprimir, plastificar y encuadernar, que contiene la posibilidad de realizar la estructura artículo + sujeto + verbo + objeto/sustantivo + adverbio + adjetivo. Por ejemplo, se puede crear la oración "La niña tiene ropa muy elegante". Os dejo una pequeña muestra:

No obstante, esta "fábrica" está pensada para poder ser usada desde el nivel inicial (artículo + sujeto) puesto que el resto de los elementos pueden quedar escondidos si se desean.

Además, cada elemento de la estructura tiene un color asignado, por lo que, si se trabaja con ese apoyo visual, su posterior reconocimiento será más sencillo.

Al final del post, os dejo el enlace para su descarga. Espero que os haya gustado y si es así, ¡contádmelo!.

¡Hasta la próxima!

Fábrica de oraciones

Fonema G (gue, gui)

¡Hola!

Tras el aprendizaje de la primera parte del fonema G (ga, go, gu), viene la segunda: gue, gui. ¿Por qué priorizo gue, gui antes que ge, gi? Muy sencillo, porque a nivel oral, las sílabas gue, gui son iguales que ga, go, gu.

Para introducir esta nueva parte del fonema, como podéis ver en mi vídeo de Instagram (@rocioptsevilla), comienzo haciendo un repaso para lanzar la siguiente pregunta: "¿qué pasa con la e y la i?". Es en ese momento donde capto la atención del alumnado y comienzo con la lectura de las sílabas y palabras que contengan las sílabas gue, gui.

Como siempre, acompaño el sonido con un gesto para favorecer el posterior recuerdo visual y auditivo. En este caso, el gesto es el mismo que para ga, go, gu puesto que es el mismo fonema, con la excepción de que la ejecución se produce más lenta, lo que les ayudará a recordar que hay una letra en medio, la u.

A continuación, os dejo el enlace de la actividad interactiva que he creado y que veis en la imagen de más abajo, así como un pdf por si queréis utilizarla en formato papel.

Espero que os haya gustado y si es así ¡contádmelo en los comentarios!

¡Hasta la próxima!

Gue, gui interactivo

Pdf gue, gui

Unidades de medida no convencionales

¡Hola!

En este post os enseño un material que he elaborado para introducir a l@s alumn@s en las unidades de medida no convencionales: palmos y pies. En mi Instagram (@rocioptsevilla), podéis ver un vídeo donde explico el concepto.

Se trata de un documento donde se les propone:

↠Medir objetos con palmos.

↠Medir estancias con pies.

↠Problemas matemáticos de medida.

A continuación, os dejo el enlace para la descarga.

Unidades de medida no convencionales

Espero que os haya gustado. Si es así, ¡contádmelo!

¡Hasta la próxima!